Leyes o medidas educativas durante la intervención Militar Norteamericana

Leyes o medidas educativas:

-Creación del Consejo Nacional de Educación, encargado de la supervisión general de la instrucción pública.

-Ley para la Enseñanza Universitaria.

-Ley sobre el Seminario Conciliar.

-Se promulgó una nueva Ley de Educación.

Por estas leyes, existen algunas novedades, como son:

• La obligatoriedad y gratuidad escolar a todos los niños/as de 7-14 años, con castigos a los padres o guardianes que no los matriculasen.

• La centralización de la educación pública a través del Consejo Nacional de Educación, organismo encargado de preparar los planes de estudios de las  escuelas primarias y secundarias.

• La creación del cargo de Superintendente de enseñanza para dirigir toda la educación pública del país.

• Se instalaron numerosos planteles de educación primaria en zonas rurales y urbanas.

Las nuevas leyes educativas y los nuevos fondos provenientes de  estos impuestos, dinamizaron la enseñanza pública del país durante los primeros años de la intervención norteamericana. La matrícula escolar subió de 18,000 a casi 100,000 alumnos entre 1916-1919.

Cuando empezó la gran caída de los precios de nuestros productos de exportación en el año 1921 y mermaron los ingresos fiscales, el nuevo sistema educativo entro en crisis, a tal punto que en mayo de 1921 el gobierno tuvo que recurrir al CIERRE indefinido de TODAS las escuelas públicas del país, por no disponer de los fondos necesarios para atenderlas.

La Educación durante la Intervención Norteamericana

Se estima que para 1916 más del 90% de la población dominicana era analfabeta.

Una de las primeras disposiciones del gobierno de ocupación fue la promulgación de una ley que establecía la obligatoriedad y gratuidad de la educación primaria para los niños de 7 a 14 años, y la creación del Consejo Nacional de Educación, encargado de la supervisión general de la instrucción pública. Se instalaron numerosos planteles escolares primarios en las zonas rurales.En contrapartida, se le prestó escasa atención a la educación secundaria, se cerró la Universidad de Santiago y se dio categoría de instituto a la Universidad de Santo Domingo.
Durante el gobierno de intervención se modificaron los planes de estudio, se controlaron las publicaciones de ensayos y libros, en fin, el Estado fue reorganizado. Llegaron profesionales de la salud desde E.U y Puerto Rico. De acuerdo a las autoridades de ocupación, en 1917 apenas ejercían en República Dominicana, 95 doctores y licenciados, muchos de los cuales presentaban muy mala preparación.
En materia de educación los Estados Unidos no quisieron importar o traer el sistema educativo norteamericano, ya que eso les traería mucha oposición entre los dominicanos y continuaron aplicando el tipo de enseñanza tradicional y en español, aunque mejorando con materias y métodos nuevos.

Un aspecto importante a destacar lo era que la educación primaria era obligatoria para todos los niños de 7 años en adelante. Esta situación se mantiene en la actualidad. Aquí podemos ver una debilidad, debido a que según esto, el Estado dominicano solo tiene por obligación preparar al individuo hasta que alcance la conclusión de la educación básica y con este tipo de educación una persona no puede instarse al mercado laboral pero mucho menos ingresar a la universidad.

Un buen indicio lo fue que se mantenía abierta las escuelas normales creadas por Eugenio María de Hostos para la formación de maestros de los niveles inicial y básico.

Para ser maestro en esa época de nuestra historia se debía participar de un concurso de oposición tal como en los actuales momentos. La población escolar tal como se había indicado anteriormente  aumento considerablemente durante ese periodo lo que demando un aumento en el presupuesto. No solo el gobierno central aumento la asignación a las escuelas, sino que también los ayuntamientos se vieron obligados a realizar la misma función.

Las autoridades crearon nuevos impuestos para captar recursos que serian destinados a financiar la educación. Dentro de los principales educadores destacados en esa época fueron: Ercilia Pepín de Santiago de los caballeros, la cual agrego cuatro cursos a la escuela normal de estudios secundarios en su ciudad. También Salvador Cucurullo, Lorenzo Pellerano y Joaquín Balaguer. Todos ellos en Santiago.

En La Vega se destaco la profesora Melania Thevenin. En Santo Domingo Aurora Tavarez Belliard, la cual escribió varios textos educativos. Merece especial mención el profesor venezolano Alejandro Fuen Mayor quien preparo programas de las escuelas primarias y del proyecto de reorganización de las escuelas rurales.

La Intervención Militar Norteamericana y su influencia en la educación

Esta se  produjo desde 1916 hasta 1924 en República Dominicana.

 Fue una de las numerosas intervenciones de América realizadas por las fuerzas militares estadounidenses. El 3 de Mayo de 1916, el contraalmirante Willian Banks Capertón obligó al Secretario de Guerra de la República Dominicana Desiderio Arias, quien había ocupado el cargo durante el gobierno de Juan Isidro Domingo bajo la amenaza de realizar un bombardeo naval a la ciudad.

Algunas de las consecuencias de la intervención fueron:

·        Disminuyó la deuda externa 

·        Se retomó el crecimiento económico

·        Realización de importantes proyectos de infraestructura: como la creación de nuevas carreteras que unieron todas las regiones del país por primera vez en la historia.

·        Se creó Guardia Nacional

•       Una Organización militar profesional que carácter caudillista que habían librado una lucha interminable por el poder.

Fue causada  por diversos factores: Políticos, sociales, económicos, militares e internacionales. 

En lo político, se censura a la prensa, prohibiendo la libertad, se desarmó la población, se dispuso que ningún ciudadano dominicano podía ser elegido para ocupar cargos en carteras como en la marina, en la guerra o en la policía.

Ya en lo económico, se estimularon las industrias azucareras con la instalación de varios ingenios, se legalizaron la posesión de los terrenos azucareros, se elaboró la Ley Forestal, se creó la Ley de Rentas Internas para poner impuestos directos y de esta forma aumentar la recaudación, aumentó la deuda externa. 

En cambio, en lo social, se continuó  la política de construcción iniciada en la época de Ramón Cáceres, se reorganizó el sistema educativo, se promulgó una nueva Ley de Educación, creando así el Consejo Nacional de Educación, se realizaron sistemas operativos de vacunación y se realizó un primer censo. 

Otra de las causas de la Ocupación Norteamericana 1914 fue el estallido de la primera guerra mundial. También, buscaban preservar su dominio sobre nuestro suelo.

Cabe mencionar que, algunas de las medidas que se tomaron en esta intervención son: 

• El control militar y policial, las rentas internas y registro de tierras, las obras públicas y algunas de la educación.